{"id":2859,"date":"2015-01-11T18:38:08","date_gmt":"2015-01-11T18:38:08","guid":{"rendered":"http:\/\/gallerabernal.es\/?p=2859"},"modified":"2017-07-21T09:35:34","modified_gmt":"2017-07-21T09:35:34","slug":"vereda-lycee-frances-fustel-de-coulanges","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gallerabernal.es\/?p=2859","title":{"rendered":"Vereda + Lyce\u00e9 Fran\u00e7es Fustel de Coulanges"},"content":{"rendered":"

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Este fue el segundo a\u00f1o consecutivo que colabor\u00e9 con en el Liceo Franc\u00e9s de Fustel de Coulanges, Fabiola Ecot Ayissi profesora de espa\u00f1ol y el Departamento de Espa\u00f1ol para un intercambio virtual sobre la cultura andaluza. Ese mes de abril del 2012 se trataba, igual que el a\u00f1o anterior, de crear una secuencia did\u00e1ctica alrededor de un aspecto de la cultura andaluza, enriqueciendo dicho ejercicio con mi experiencia como persona y artista de esta parte de Espa\u00f1a. El modus operandi de un a\u00f1o para otro fue id\u00e9ntico: construir una secuencia did\u00e1ctica de 3 o 4 clases y cuyo objetivo final consisti\u00f3 en un encuentro por Skype con los alumnos (todo se hizo en castellano).<\/p>\n

Para presentar el instituto, cabe decir que el Liceo Fustel de Coulanges en Yaund\u00e9 de Camer\u00fan forma parte del programa franc\u00e9s de cooperaci\u00f3n cultural en el mundo. La mayor\u00eda de los profesores son mandados desde Francia, el sistema de ense\u00f1anza es franc\u00e9s y, a su vez, los alumnos son franc\u00f3fonos desde la infancia y estudian el espa\u00f1ol y alem\u00e1n como segunda lengua extranjera.<\/p>\n

En el 2012 tambi\u00e9n colabor\u00f3 Caroline Eloundou y las clases de segundo de bachillerato. Las dos profesoras de espa\u00f1ol dedicaron unas sesiones a la ciudad de Rota\u00a0al final de un cap\u00edtulo sobre el tema de \u201cla ciudad\u201d acercandose de esta manera a mi trabajo fotogr\u00e1fico de Vereda. La serie de retratos muestra gente conocida, familiares, amigos, comerciantes, en la ciudad natal, Rota (C\u00e1diz) de esta forma los alumnos entusiastas pudieron descubrir actividades cotidianas, personas puestas en escena en mi propio entorno que gracias (o a causa) de la intervenci\u00f3n de la fotograf\u00eda, convert\u00ed este cotidiano en un curioso espect\u00e1culo. Una manera directa de someter la vida diaria a la prueba del proceso art\u00edstico. Fue la ocasi\u00f3n, pues para los j\u00f3venes de descubrir mi pueblo natal (Rota) y tambi\u00e9n \u00abparte del mundo art\u00edstico de Gallera Bernal a trav\u00e9s de un conjunto de im\u00e1genes bellas y originales sellado por una mirada aguda y sumamente creativa\u201d.<\/p>\n

Despu\u00e9s de compartir en clase las impresiones sobre Rota y Vereda, se organiz\u00f3 la intervenci\u00f3n v\u00eda Skype en la sala inform\u00e1tica. En esta \u00faltima sesi\u00f3n los alumnos pudieron hacerme preguntas como las que vienen a continuaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es tu fuente de inspiraci\u00f3n? <\/span>El retrato u autorretrato que conlleva la rutina del d\u00eda a d\u00eda. Situaciones que a simple vista no son relevantes, con las que nos enfrentamos a diario son la excusa perfecta a la hora de plasmar mi obra.<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significa las anteojeras? <\/span>Es el hilo conductor de VEREDA. Esta anteojeras recalca el camino o v\u00eda que han escogido los personajes que aparecen en las fotograf\u00edas. Escenas, desencuentros, conversaciones no escuchadas, im\u00e1genes que expresan un tiempo sin l\u00edmite. Segundos captados en un solo instante con un elemento turbador y que sella la mirada de una forma voraz a sus protagonistas.<\/em><\/strong><\/p>\n

En todas las fotos tus personajes llevan anteojeras, da la sensaci\u00f3n de que est\u00e1n encerrados en sus problemas, en sus preocupaciones. \u00bfEste es el mensaje que quieres dar?<\/span> S\u00ed, mi idea era entrar en las rutinas diarias. Estas conllevan desde el trabajo hasta los hobbies que se convierten en obligaciones en muchos de los casos de los retratados.<\/em><\/strong><\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es el aspecto que m\u00e1s te gusta en tu trabajo como artista? <\/span>El germen de la idea, es decir el proceso creativo, desde que nace la idea y la va desarrollando hasta el resultado final. Elegir el soporte en el que va a ir, los materiales,\u2026es un trabajo mental, la parte pr\u00e1ctica es solo manualidad…todo est\u00e1 ya ejecutado y pensado.<\/em><\/strong><\/p>\n

…<\/strong><\/span><\/p>\n

En 2013 el tema de estudio fu\u00e9 totalmente distinto. Esta vez se trataba de que una clase de Fustel correspondiente a 1\u00ba de Bachillerato se acercara a la tradici\u00f3n de la feria de abril. Primero los alumnos contestaron un cuestionario sobre la feria cuyas respuestas se encontraban en la p\u00e1gina web oficial de la feria de Sevilla. Los adolescentes, despu\u00e9s de descubrir la feria por Internet pudieron acercarse a\u00fan m\u00e1s a dicha tradici\u00f3n a trav\u00e9s de una selecci\u00f3n de fotos personales presentadas en PowerPoint mientras expon\u00eda mi particular visi\u00f3n sobre las ferias en las que suelo participar. Pudieron darse cuenta, entre otras cosas que al igual que muchos andaluces, me impregne en la tradici\u00f3n desde ni\u00f1a. Tambi\u00e9n tuvieron la oportunidad de ver los trajes t\u00edpicos, las portadas, los diferentes ambientes. En efecto, no solo se les mostr\u00f3 fotos de la feria de Sevilla sino tambi\u00e9n de Jerez y de Rota. El objetivo para ellos era tomar apuntes para que la profesora pudiera evaluar su capacidad para comprender esta presentaci\u00f3n con mi acento andaluz.<\/p>\n

Para terminar los alumnos constituyeron varios grupos de 3 y me formularon preguntas a las que ten\u00eda que contestar. El objetivo era ejercer una interacci\u00f3n que fuera lo m\u00e1s aut\u00e9ntico posible.<\/p>\n

No cabe duda de que esta experiencia, que pretend\u00eda reducir por un momento el alejamiento geogr\u00e1fico de los alumnos con la lengua y la cultura que aprenden, les brind\u00f3 la ocasi\u00f3n de apropi\u00e1rselas de una manera especial. El 2014 fue de INTRUSOS y su Apertura al Arte Contempor\u00e1neo a trav\u00e9s del Proyecto de Innovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica y el Certamen Fotogr\u00e1fico de Intervenci\u00f3n Intrusos de Gallera Bernal.<\/p>\n

Texto de Esperanza Bernal Gallero y Fabiola Ecot Ayissi<\/em><\/span><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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